為響應落實國務院《新一代人工智能發展規劃》及《全民科學素質行動規劃綱要(2021—2035年)》,助力“雙減政策”落地,服務科創教育實驗教學拓展創新,激發青少年對科學的興趣,培養其創新精神、創新思維和實踐能力,提高青少年的科技素質,助力人工智能后備人才培養,中望軟件特開展第二屆“中望杯”全國青少年科創教育成果展示大賽。
2035年,人類終于解決了水、氧氣、宇宙射線等問題,成功登陸月球生活。月球上的礦產資源極為豐富,航天工作者們決定在月球建立基地,采集礦產資源將其運回地球。
探討在太空如何建立基地,太空基地不僅要設計合理,還可完成規定工作。參賽者可根據賽項要求,解決相關問題,完成指定任務。
青少年創新素養賽-三維創意設計
比賽為個人賽,以個人名義報名
小學組、中學組(含中職、職高)
3D One教育版、3D One Plus、3D One Cut、3D One AI
3D One教育版3個月正版授權(報名成功后免費贈送,價值174元/套,領取途徑:個人中心--我的訂單,可見激活碼)
圍繞活動主題,參考科普資料解決建立太空基地方面所存在的問題,通過三維造型設計,結合電子件等,設計一種太空基地所需的裝置,須考慮裝置科學性及可實踐性。
參賽選手需撰寫設計說明文檔說明(1)創意來源(2)設計思路,并根據設計說明文檔,進行三維建模、作品物化、零件裝配,制作相關功能演示動畫或視頻。
參賽材料需符合文件要求,將以下4個文件合并打包成一個ZIP格式的壓縮文件進行上傳,文件名稱為“xx學校+xx姓名+《xx(作品名稱)》”,總大小不超過100MB,否則無法通過比賽審核。每位選手限傳一個參賽作品,每個作品上傳后不得修改。
設計說明文檔(doc、docx格式);
創意海報圖檔(jpg、jpeg、pdf格式);
三維模型源文件(Z1、Z1AI格式);
裝配或演示視頻文件(mp4格式);
主辦方:廣州中望龍騰軟件股份有限公司
大賽組委會聯系方式
(1)大賽活動Q群:706568574
(2)活動規則答疑:李博 15901526850 孫洪波 13581750997
(3)會務組支持:林山 13826484474 謝婷婷 15920414921
參賽作品應為參賽者本人原創作品,不得違反國家相關法律法規,不得侵犯他人的知識產權,如引起知識產權異議或其他法律糾紛,參賽者應承擔所有責任。參賽作品如有抄襲、盜用他人的作品可能,一律不予評獎,已評獎的,收回評獎,主辦方將保留追究法律責任的權利。
本活動的所有參賽作品及成果將可能用于商業推廣、產品培訓案例講解等用途,最終解釋權歸廣州中望龍騰軟件股份有限公司所有。
關于大賽的賽程調整等有關比賽內容改動的最終解釋權歸廣州中望龍騰軟件股份有限公司所有,參賽者需服從比賽方的具體安排。
二等獎
-3名-
13000元 RMB
2獲獎證書
3獎杯
43D One教育版正版授權(1年)
一等獎
-1名-
15000元 RMB
2獲獎證書
3獎杯
43D One教育版正版授權(1年)
三等獎
-5名-
11000元 RMB
2獲獎證書
3獎杯
43D One教育版正版授權(1年)
優勝獎
-10名-
品牌高級定制禮品
獲獎證書
社區VIP(6個月)
潛力獎
-不限-
社區VIP(3個月)
軟件短期授權7折折扣券
社區VIP會員7折折扣券
獲獎證書(電子版)
最佳組織獎
-1名-
3D打印機
指導證書
獎牌
注:
1.組委會組織將在賽前對參賽作品的內容及原創性與參賽者身份進行資格審查,未通過資格審查將不具備參賽資格與獲獎資格。
2.本次三維創意設計競賽的賽事參與與獎項評定以小組為單位進行,分為小學組、中學組(含中職、職高),獨立設置一等獎、二等獎、三等獎、優勝獎、潛力獎、最佳組織獎。
3.以上獎項中的一、二、三等獎以及優勝獎的評定將根據專家評審及大眾投票評分成績結果進行確定,其中專家評審占70%權重,大眾投票評分占30%權重,最終解釋權歸比賽組委會組織所有。
4.以上獎項中的潛力獎的評定需參賽者在規定時效內成功向賽事主辦方提交參賽作品,以成功提交至大賽頁面為準。
5.組委會將以推薦參賽選手人數以及最終獲獎人數作為重要評判標準,給各參賽學校及組織方的賽事參與表現最優者頒發最佳組織獎,最終解釋權歸比賽組委會組織所有。
6.本賽事獎項中的獎金金額特指稅前金額,根據相關規定,個人獎金的需交納20%的個人所得稅,獲獎人需自覺履行相關納稅義務。
基于物理剛體運動與三維數據處理技術,融合開源硬件、人工智能、編程等多學科實踐,支持通過界面交互或編程控制物體的運動。3D One AI平臺還提供虛擬開源硬件技術與人工智能技術,支持進行動態的人工智能行為仿真,以及輸出三維動畫。
中望軟件依托自主三維CAD核心技術,專門針對8-18歲青少年研發的三維創意設計進階軟件,增加更多強大的專業功能,旨在開拓青少年數字建模思維,引領青少年創新能力發展,為其營造更貼近崗位需求、就業要求的教學環境。
針對8~18歲青少年的認知發展特性的激光切割3D設計軟件,打破激光切割二維設計模式,優創激光切割三維設計模式,實現所見即所得,降低激光切割設計門檻;同時實現切割材料利用率的最大化,降低材料切割的浪費,幫助中小學校節約資源成本。