本文由中望教育3DOne學院 高禮成老師供稿 （社區昵稱：高禮成）
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（編者注：高禮成老師是資深3D打印業界專業人士，全國3D打印設計大賽評委嘉賓，現任中望教育策略合作部總監。曾發表60+篇3D打印文章，受到學生和老師的廣泛關注。同時，經常解答學生和老師的問題并整理成心得發表，受到許多學生和老師的喜愛。）
這幾天我的重感冒高燒一直沒退，堅持搞完了上海東博會的技術交流會，更重要的是我電話也發著高燒，它一直也沒消停過，自中望3DOne中小學三維設計和3D打印課程解決方案發布以來，都是來問我3DOne的更多細節，這個其實不用急，我們很快就有全面的市場活動，如體驗培訓課，再如組織大賽評比等。這些都是互動的環節，很容易進入狀態。但既然有這么多人問我，我還是統一回復一下大家都關心的幾個問題。也再次強調一下3DOne的根本和競爭力。
首先3DOne與3D打印機的關系：3D打印機可以把學生通過建模軟件設計出來的模型快速而安全打印出來，避免了相對復雜且具有一定危險性的傳統CNC加工，從而更容易進入學校。在這個點上，3DOne與123D等軟件沒有本質區別。但3DOne又不僅僅是建模軟件，它還包括3DOne軟件為主體的課程包和互聯網教學平臺。但3DOne又不是3D打印軟件，3DOne可以去和一個或多個3D打印廠商合作，甚至會整合分層、支撐等驅動軟件，但本質上還是三維建模軟件。
當然，我們現在把“3DOne+3D打印機”包裝成了一個組合方案，加上編寫的教材形成課程包，通過這套課程，學生可以學會3DOne建模，做一點造型的創意，進而通過3D打印實現，打印出來一個3D打印的實物，算是課程完成的標志。
其次談談我們這幫人是干什么的：
我們不是賣3DOne的。如果僅僅是賣一個建模軟件給學校，給學生用，這個事情的格局太小，那我們不如去商業市場去賣中望3D，那市場更大。
我們更不是做3D打印的。那些3D打印機廠商才是真正做3D打印的，教育行業是他們服務的一個細分行業；而我們結合“3DOne+3D打印機”并提供3D打印課程是我們服務中小學的一種方式，但是不是唯一方式。“3DOne+3D打印機”只是一個階段。
我們是服務素質教育的，“3DOne+3D打印機”是目前我們提供給學校的一個素質教育課程包。3DOne是一個創意、創新的軟件平臺，學生通過使用3DOne軟件來建模、裝配甚至簡單模擬，先從電腦中完成自己的創意、發明，然后通過3D打印打印結構件，再通過模塊化的集成硬件，最后完成實物的組裝。這個實物，可能是一個簡單的3D打印靜物，也可以是能跑的四驅車，能飛的無人機，能動的機器人。我們通過提供不同功能模塊的3DOne軟件，集成3D打印機、智能硬件，為學校提供簡便可行的素質教育創新課程，這就是我們。
最后有很多人要問我，我們3DOne的特色在哪里？
現在中小學本身有很多機器人大賽、F1大賽或者無人機比賽。3DOne的出現，尤其是有專業模塊的3DOne，將能極大降低學生小發明的難度，提升發明的成功率，并彰顯個性。有發明就需要有比賽評比。
比賽一直是學校推廣的商業模式，但原先參與發明比賽的只是少數學校和少數學生，按照傳統的大賽模式，廠商提供套件，學生將直接以實物為基礎動手組裝，缺少了在電腦上設計、模擬的過程，組裝出來的產品容易高度同質化，創新難度大，成本高。
我們以無人機為例：如果僅僅拿一個無人機的現成教育套件組裝，幾乎不會有自定義的創新，100個孩子做出100個一樣的東西來當然沒有什么意義，也沒什么好比賽的。當然無人機的創新，你也不能讓孩子去研究空氣動力學做螺旋槳，或者做板卡和電機，這些超越孩子這個階段的普遍能力，這些可以提供標準套件，但其它的結構件、旋翼手臂等，可以讓孩子在一定的規范下自行設計、打印，這樣，做出的東西就不一樣了，有個性了。
而3DOne的建模功能就可以滿足學生們自定義構件的設計能力；而且3DOne還增加了智能裝配功能，就可以讓孩子都能把構件快速裝配成機器；后面3Done的版本還會增加一些智能板卡模擬器的對接，這樣就可以模擬動作，驅動電機，使得設計就真正動起來了。無論是機器人、四驅車、無人機，在這幾個點上對于軟件的需求都是一樣的：有一定的標準套件（板卡、電機、主框架等）提供給你不給自由度、而其它的結構件給一定的自由度用3DOne這樣的軟件可以自行設計，裝配，模擬。我們將可以讓這樣的小發明變得更適用普及。雖然參賽的人是少數，但每個學生都可以通過軟件完成這一過程，如果愿意都可以做出實物，而且更簡便且有個性。
這樣就改變了一個輔導老師帶幾個興趣組學生參賽和其它學生無關的現狀，讓這些看起來有點高大上的東西真正進入中小學課堂。這是我們3DOne的價值，我們的技術競爭力。
好了，今天就先說這么多吧！
本文內容僅代表作者本人觀點，與i3DOne社區無關。
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更新時間：2016-05-12
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