一、活動思想
新課改《課程標準》的教育理念、思想、模式，徹底改變傳統教師的角色定位，需要新的實驗模式、實驗技術和實驗方法來支撐教師的教學、學生的學習。探究性學習本質上是模擬科學研究活動，科學研究活動有其自身的規律、程序，3D打印課程應便于學生分組、角色定位，便于實施模擬的科學研究活動。3D打印課程需以學生為主體，學生是開展項目學習的主體，在教師的引導下自主選擇探究課題學習。課程遵循實踐性原則，遵循教學規律，引導探索、嘗試、創造。遵循創造性原則，為學生創造性思維創設更多空間。
二、課程目標
利用3D設計軟件和3D打印機等設備，開設《3D打印與微創意》校本課程，開展3D打印興趣小組活動，將使學生更多的接觸、感知和體驗最前沿的新興技術，開闊學生視野，提高創造性思維及能力。項課程符合學校發展的目標要求，創建目標描述清晰，具有良好的可操作性，較易實施，可考核性強。
1、設立3D打印實踐室一間，包括創意設計學習區（可新建或借用學校電教室）、創意制作區、展示區三部分；
2、圍繞3D打印與微創意，開設校本課程，引導學生認識了解三維設計與三維打印技術，能夠運用這一技術展現科技設計創意；
3、3D打印實踐室將向所有學生科技團體、研究項目、全體教師開放，為學生科技類研究性課題、教師三維課件制作、自制教具等項目提供支持。
三、活動方式
1、常態化活動：每周五下午進行教學活動。
2、分享活動：每月一次的小組創意分享活動。
3、比賽活動：參加經學校同意的、上級部門組織的各類創意活動。
四、活動時間和地點
1、時間：每周五下午校本課程時間段
2、地點：學生機房和創客教室
本文內容僅代表作者本人觀點，與i3DOne社區無關。
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更新時間：2017-11-03
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