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“創客是教育最終的培養目標。”那么，在創客時代，如何讓學生人人成為創客？如何推動創客課程創新？

隨著“創客”一詞逐漸被人們所熟知，“創客教育”也成了熱門話題，對于任何一個教育的話題，不管是哪個層次、哪個角度的討論，最終還是應該落實到“人”的身上，對于創客教育也是如此。

有人說創客教育可以提高孩子的動手能力，有人說創客教育可以培養學生跨學科解決問題的能力，有人說創客教育可以培養青少年的創新能力。

作為一名一線教師，也一直在實踐過程中不斷的思索，發現對于創客教育有兩點最為重要，一是要培養孩子勤勞智慧的勞動者精神，二是塑造人格獨立的藝術家氣質。

很多時候一提到創客教育會把它和Arduino編程、3D打印、激光雕刻等貌似“高大上”詞匯聯系起來，使得一些學校和老師望而卻步，其實創客教育也并不一定都是高科技。

曾有機會到相對偏遠的地區支教過一個學期，很多孩子是外來務工人員的子女，帶他們做了一件事“拆廢棄的自行車，做椅子/凳子”。

不用電腦，也不需要3D打印，只需要扳手、螺絲刀、鉗子等常見工具，你會發現孩子們非常樂意做“拆”這件事，其中有三個孩子為了拆掉一個銹死的自行車前輪，足足用了兩節課的時間，想盡各種辦法，輪流上陣，最終造出了一把可以推動輪椅。

現在還能回想起他們從手足無措到大汗淋漓再到滿懷欣喜的樣子，知道他們在這樣的過程中不僅知道了摩擦生熱、學會了使用工具，更經歷了“鐵杵成針”的辛勞，也積累了實現想法的信心。