在一年時間去接觸了3D One后，讓我知道了一個新名詞“STEAM”教育及其人工智能，小學階段的信息技術課程幾乎是全新課程，目前處于一個快速發展以及不斷研究的進程，但是還是沒有明確的規范和形式，不同地方的教學方式存在著比較大的差異，每個學校的教學環境和教學設備也有不同，但是，隨著時代的發展和信息時代與大數據時代的到來，而根據《國務院關于印發新一代人工智能發展規劃的通知》（國發[2017]35號文件）和中央電教館【2017】198號文件的要求，貫徹落實《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》，為促進中小學信息技術教育教學工作，提高中小學生信息技術學科的應用水平，為中小學學生提供更為廣闊的學習綜合素養和展示空間的培養。我們的老師必須去嘗試新的教育理念，把信息技術和STEAM（創客教育）融合到學科或其它學科里進行教學，這是我們未來的發展趨勢，也是每個老師必須重視的新教學教育方法。
STEAM教育理念是在美國被提倡推廣的，目的是加強美國中小學生關于科學、技術、工程、藝術以及數學的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）的首字母。目的在于鼓勵孩子們在科學、技術、工程等領域進行合理的發展，幫助孩子培養各方面綜合能力，從而達到提升綜合國力的目的。將STAEM教學引入各學科進行教學。在引入STEAM教學方式之后，對于過去的教學方式，我們不應該完全否定，而是在過去傳統的教學基礎之上，進行合理化的改造，從而幫助我們進行下一步的發展，，取其精華去其糟粕，來適應當代社會的發展需求。教師可以選擇優化課程結構，并實施多種層次的課程互補，以改變以往單一課程的現狀。教師可以設置不同的課程。
筆者認為，要想將STAEM運用在信息教學方面，就必須加強對創新意識的培養，小學低年級，特別是在信息技術教學中的重點培養興趣，關于控制技術方面的，小學生只需要做一個簡單的了解，重在培養學生的思維方式，對兒童使用電腦教學，但不利用計算機來思考問題。基于上述考慮，我認為3D One軟件比較適用于小學低年級或高年級使用，讓學生創意出生活中看到的物件提起他們的學習興趣。“我將3D One的制作工具納入教學內容。教學的核心應該是實用，而不是理論，要幫助學生利用自己所學的軟件進行創意創作，去開發他們的思維，讓學生自主去畫他想畫的生活身邊的物體。
下面分享個人的教學經驗供大家參考：
具體看我的官網上的課程視頻（信息技術與STEAM和各學科的融合教學經驗）。
網址：http://www.tianjininindustrypump.com/course/6515.html
個人3D One官網：http://www.tianjininindustrypump.com/u/1061530345
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更新時間：2019-12-18
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