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2020年秋季學期，六枝特區少年硅谷創客中心建立在我校，根據我校的教學特點和學生的實際情況，義不容辭我繼續承擔了三維創意教學任務，我選擇了開設3D one建模軟件的課程,它是國內首款青少年三維創意設計軟件，涵蓋3D創意設計所需要的基本功能，具備了邊學邊用編輯功能，適用于中小學教學應用。

開展3D One課程教學，可以讓學生在制作三維作品的過程中，享受創造的樂趣，激發學習興趣，提升合作能力，培育學生的設計思維，達到了社團開設的目的，學3D,用3D。

教學過程中，讓學生覺得好玩，制作的是生活中看得見、摸得著的作品，是開展3D One教學實踐的第一任務。在教學內容選擇上盡量避免了單純的軟件命令和功能的介紹，以案例教學為導向，設計案例選取學生身邊熟悉的三維模型，例如：設計水杯、車輛、槍械、課桌椅等，這些教學內容設計貼近了學生生活，提高了學生學習的興趣，減少三維實體設計的神秘感。

在課程安排上，我利用自己編制的簡易課本為教學依托。每節課至少讓學生設計制作一個作品，有時同樣的作品用兩種操作方法來制作，增加學生的成就感；通過制作作品，讓學生逐步熟悉各種操作、命令、設置等功能，讓學生更加樂于學習和掌握。教學內容除了三維實體設計的技能和方法外，還特別注意學生設計思維的培養，在通過案例掌握基本的操作技能后，鼓勵學生制作出符合設計思維理念的作品，同時也考慮了人文情懷和立德樹人價值觀的引領。

我打算，在課程后期，不再講授具體操作，放手讓學生自己設計學生生活相關的作品，通過打印作品原型圖片，直觀感受原型,再由學生對原型進行抽象，作品分解成小實體，在3D one中實現組合編輯制作，同時培養學生展示自我、與人分享的意識，分組進行作品自評和小組間互評，讓學生完成一個探索、思考、操作、實現的完整過程，為學生開辟一種新的思維模式，這是我開設3D ne課程的目標所在。