本教學案例采用人教版義務教育教科書--
四年級數學下冊《觀察物體》
一、教學內容
人教版義務教育四年級下冊教科書第二單元《觀察物體》13頁-14頁例1例2
二、教學目標
（一）知識與技能
通過觀察立體圖形，能正確辨認從不同方位觀察到的三個小立方體拼成的幾何形體的形狀和相對位置。
（二）過程與方法
借助用正方體搭立體圖形的活動，經歷觀察、想象及驗證的過程，培養學生的空間觀念和推理能力。
（三）情感態度和價值觀
激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識，感受數學與生活的密切聯系。
三、教學重難點
教學重點:正確辨認從正面、左面、上面觀察到的物體的形狀
教學難點:在實際觀察活動中，從觀察到的物體抽象出平面圖形；
四、教學準備
課件、多媒體軟件（3D One）、方格紙。
五、教學過程
一、課前游戲：猜一猜
師：同學們，我們來玩個猜一猜的游戲，好嗎？請看屏幕，你猜？這是什么物體？
師：（猜沒猜到都好）這是從前面看到的形狀，我們換個方向來看，誰再來猜？（飛機）那我們一起來驗證一下，猜對了嗎？（猜對了）你知道這是從哪個面看到的？（上面）同一個物體，從不同的方向觀察，會有不同的形狀，下面，我們就來學習從前面、左面、上面這三個方向觀察物體。（板書：觀察物體）
一、新課探究
師：同學們看，這是什么？（指著闖關大門）對，里面有各種各樣的挑戰等著我們，你們準備好了嗎？第一關，連一連，請你在練習紙上完成。
（利用3D One 軟件進行展示）
師：請一個同學說說你的答案，你是這樣的嗎？（是）恭喜你們闖關成功！
師：第一關你們會連了，那你們會畫嗎？（會）下面我們來進行第二關挑戰，拿出練習紙，動手畫一畫。（一開始就要學生省去貼）
（一個同學完成后請他上來貼出他的答案）（利用3D One 軟件進行展示）
師：同意嗎？你們是這樣嗎？恭喜你們第二關闖關成功！你們今天的表現超級棒的！！
師：（指著黑板）你們發現了沒？從同一方向，觀察不同物體，看到的形狀有可能是相同哦。
師：同學們，我們連闖兩關，那么第三關還會有什么更高難度的挑戰等著我們呢？請看（指著屏幕）齊讀一遍，用6個正方體，按下面要求擺一擺（必須同時滿足兩個條件）
師：請一個同學來說說要注意什么？（掌聲鼓勵）對，都清楚了嗎？那就開始吧。
（遇到困難可以跟同位交流，也可以尋求老師的幫忙，完成的可以跟同位交流一下）
師：完成的請在電腦上點擊舉手。
（電腦上選取作品）我們來看這個同學的作品，我們來驗證一下，請你轉動給同學們看，符合要求嗎？你們跟他一樣嗎？
師：同學們，真棒！看來，這些難題都難不倒你們。還有最后一關，你們有信心闖關成功嗎？（有）制作我的專屬印章，老師做了一個印章，這是用3d技術打印出來的，從前面看的形狀是這樣的，從上面看的形狀是這樣的，從左面看的形狀是這樣的。你們想不想自己也設計一個印章啊？在做之前，我們來看一看老師是如何制作的（播微課）
師：同學們清楚了嗎？開始動手吧。看哪位同學做得又快又好。
（做的快的同學可以讓他再做一個不一樣的）
(大約十分鐘)同學們設計好了嗎？有哪位同學分享一下你的設計成果？
有完成的，做的好的可以說：您設計的很棒，制作出來的效果肯定很好；
做的不好可以說：你的設計已經成形，回去可以再修飾一下。
師：我們班的同學真棒，都會設計屬于自己的印章，沒完成的同學也沒關系，課后可以回家繼續完成。
師：同學們，快樂的時光總是短暫的，很快就下課了，你有什么收獲呢？
師：你們的收獲可真多，其實在生活中也會遇到很多這樣的事情，多點從不同的角度思考問題，往往會有意想不到的收獲。今天這節課我們上到這里，下課。
本文內容僅代表作者本人觀點，與i3DOne社區無關。
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更新時間：2020-12-07
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