曾經有位專家以開玩笑的口吻說過“信息技術課中，學生的破壞力是與他們的信息技術能力成正比的”，幾年來的信息技術教學實踐及機房維護經驗，使我對這句話深以為然。
每節課，我都會面對一系列的問題：
“老師，我的鼠標動不了”
“老師，我的電腦開不了機”
“老師，我的顯示器顏色不對”
“老師，我的桌面沒有word圖標”
“老師，他在玩游戲”
……
圍繞機房設備的維護與“破壞”，好像攻防戰一樣時有上演，只要不是惡意破壞硬件，我都會一笑而過，不去深究。在與學生的攻防戰中，我對計算機出現的各種故障有了進一步的了解，這不也是“教學相長”么。
管理好一個機房不容易，上好一堂信息技術課更不容易。也許你精心設計的一堂課，被同學們你一言、我一語給打亂了計劃。我經過不斷的學習和教學總結，慢慢地摸索出一些有效的教育教學、管理班級辦法。
一、游戲入門，自覺學習。
既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發他們想學的意愿。把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
二、課堂采用任務驅動式教學
即課堂上的知識點盡量做到精（實用、重要）、少（內容少）、全（整體教學規劃全面），15分鐘老師教學，剩下時間由學生自主完成課堂練習，并及時進行檢查、打分，完成所有任務后可獲得自由上機的獎勵。
三、采用互幫互助的小老師制度
即有一定基礎的同學如果能夠快速完成任務，那么他的第二個任務就是當小老師教基礎弱的同學完成任務，完成所有任務后才可以獲得自由上機的機會。
此外，我認真經營我的3D創客社團——印客空間。憑著責任感、使命感，迎難而上，克服了重重阻礙，社團從最初的二十人，壯大到五十人（最大容量），可謂十分火爆。
當一名信計老師也可以是幸福的。未來我將保持初心，砥礪前行，逐步摸索出更多有效的教學法和班級管理辦法，讓學生在更加開放、活潑、有趣的環境里學習信息技術，獲得更多更快的成長。
本文內容僅代表作者本人觀點，與i3DOne社區無關。
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更新時間：2020-12-30
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