康巴什區第二小學 梁艷
本節課的教學目標：學會對新冠病毒模型進行分析、解剖，并能夠利用所學知識進行創作、并進行創新創作（病毒時時刻刻在變異，而變異的方向未知，所以可以發揮想象進行創新設計--變異的新冠病毒）。在課堂上絕大部分同學都能夠按照老師的要求進行簡單模型的設計，制作出新冠病毒的模型。
學生制作的新冠病毒模型
在上課的過程中存在一些問題及解決問題的方法：
1、新冠病毒模型中病毒的觸角中心在陣列時找不到陣列的方向
（截取幾個特殊的問題，如下圖所示）。
找不到陣列的圓心，就會導致無法進行有序的圓形陣列，或者說陣列出來的圖形不是老師所要求的，如上圖所示，陣列出來的形狀是亂七八糟的，與新冠病毒模型相悖。
解決問題的方法:
雖然在上課的過程中已經錄制了教學微視頻讓學生模仿學習，但有一部分的操作還是容易出現問題，對于在操作過程中榮譽出現問題的地方應該給與重點講解，或者錄制微視頻輔助學生學習。對于課堂中出現的各種問題做到問題預處理，才能更加有效的提升課堂的學習效率，真正讓課堂成為學生為主導，教師引導的新型課程。
2、模仿成為常態，創新意識薄弱。
在這節課的設計過程中，我發現很多時候學生設計的模型都與我提供的參考模型相仿，創新設計很少，只有小部分的同學利用所學的知識進行和模型的創新設計和概念的創新。
解決問題的方法：
模仿在每個課堂上都是很容易就出現的問題，不給學生模型參考，學生沒有思路，給了學生參考，學生很容易模仿操作，所以就出現了千篇一律的模型。對于這個創新問題應該貫穿這個學習過程，在平時過程中，就要給學生灌輸創新的知識和相關的概念，讓學生養成發散型的思維，多思考，多動腦，才能從根本上解決問題。這個過程很緩慢，效果也不是很明顯，但只要有一個學生能夠養成這種自主創新的習慣就是一種成功。習慣在于平時的養成，多鋪墊、多引導，讓學生養成創新的意識才是解決問題的關鍵。
雖然在課堂上出現了一些問題，但也有一些亮點，這些亮點在以后的教學過程中繼續發揚。
亮點1：生活常識、德育滲透與課程相結合、主題緊抓生活。
2020年是讓國民都非常難過的一年，在這一年中出現了新冠病毒，很多人為此喪命，還有很多奮戰在一線的一生都為此犧牲，所以課程緊抓新冠病毒的防治，如果你是科學家，你會設計出什么物體來阻擋或者防治新冠病毒的傳染呢？
在這個主題下學生很容易進入情境設計，因為這是關乎每個人生命的，2020年我們還因此推遲了開學，學生親身感受，肯定會有一些想法，那么這節課就讓你利用3D設計出你的想法，化幻想為現實。學生學習的積極性很高，課堂的學習氛圍很濃，整節課學生都志氣高昂，達到了調動學生興趣、和激情的學習目標。也達到了提高和拓展提升的目的。
亮點2：3D在生活中的應用，拓展學生的眼界，提升學生的學習興趣。
3D改變生活，3D能為新冠病毒的傳播作出一些貢獻。所以學習3D是非常有用的，拓寬學生3D學習的眼界，拉近學生與3D設計的距離。
3D打印的肺部感染模型
3D打印的護目鏡
讓學生切切實實的看到3D的應用，拉近3D與我們生活的距離，讓學生覺得學習是有用的，也提升了學生學習3D的興趣。
這節課總體來說解決了課堂上的重點問題，也拓展了學生的眼界，提升了學生的學習興趣，在以后的學習過程中繼續秉持著學生為主導，教師引導的原則，努力讓課堂成為學生發光發熱的創造場所。
本文內容僅代表作者本人觀點，與i3DOne社區無關。
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更新時間：2021-12-28
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