康巴什區第二小學 梁艷
本節課的主要教學目標是讓學生利用草圖繪制、拉伸、抽殼、掃掠、移動（動態移動）、組合編輯命令制作一個杯子的模型。
杯子模型設計的最后效果如圖所示：
在本節課上課的過程中出現了一些問題，現對這些問題進行總結概括，也為下一次的課程作為參考和改善。
本節課的難點在于杯子把手的設計。杯子把手的設計需要用到掃掠命令。掃掠命令的使用必須先繪制一條曲線，這條曲線就是最后形成的曲線，同時這條曲線可以是封閉圖形也可以是不封閉的圖形。再繪制一個草圖，這個是最后形成的形狀草圖，這兩個草圖位置必須是垂直的。
根據本節課的重難點，在課堂中出現了以下幾個問題：
問題一：在使用掃掠命令時，繪制的兩條曲線在一個面上，不是垂直關系。
解決問題的方法：繪制完一條曲線后一定要點擊確定完成按鈕，然后再利用草圖繪制在這條繪制的曲線上進行點擊，完成草圖繪制的繪制。這樣完成的兩條曲線才是垂直關系。
問題二：完成后的杯子把手一定要進行移動，動態移動，移動到杯子的正中央，并要與杯子本體有接觸。
部分同學設計的杯子把手不在正中間。
解決問題的方法是必須將試圖切換為上視圖，進行移動，動態移動到最中間的位置。然后將試圖切換為前視圖進行左右的移動，讓把手與杯子有接觸。
問題三：杯子的面是曲面，不能直接點擊進行草圖繪制，這時候就需要建立一個參考題，輔助我們進行平面的選擇。這個參考體沒有什么特殊的含義，大小都無所謂，我們要借助這個參考題的某一個平面進行設計。
必須在平面網格上放置一個六面體，作為參考體。放置的位置推薦放在平面網格的中心，這樣設計好的把手就不要再次的移動，減少我們的操作。
問題四：設計的把手與杯子的大小不相符合，不是太粗就是太細。
解決問題的方法：設計的時候要根據自己杯子的大小合適的進行掃掠、或者完成后要進行適當的縮放，然后移動到合適的位置進行杯子把手的設計。
問題五：杯子把手設計完成后，移動到合適的位置沒有對把手與杯子交叉的地方進行處理，杯子把手有超出杯子的部分，不美觀。
解決問題的方法：組合編輯加運算，基體選擇杯子、合并體選擇把手、這時候注意了必須選擇邊界，邊界就選擇杯子的外圍面即可。這時候觀察杯子就發現把手超出的部分已經被處理掉了，把手與杯子合成了一體。
問題六：在設計的過程中，學生的創新意識不強，很多同學交上來的作品都是模仿老師的杯子進行設計。沒有進行創新設計。
解決問題的方法：為學生展示更多杯子的優秀作品，讓學生打開思路，學會利用所學知識（草圖繪制多種多樣的杯子草圖）設計多種多樣形狀的杯子，學會利用已知知識解決生活中的問題。
總體來說本節課是一節成功的課，學生都能夠利用所學知識完成杯子的設計，在以后的模型設計課堂中，注重綜合知識的利用，同時提醒學生觀察生活中的小物件，并能夠利用所學知識進行綜合創新，解決實際問題。
本文內容僅代表作者本人觀點，與i3DOne社區無關。
瀏覽次數：
更新時間：2021-12-30
相關推薦
首次登錄免費下載資源
