“雙減”政策正式發布一周年，持續提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求成為各地推動義務教育提質增效的工作重點。近日，江西省創造學會人工智能教育專業委員會聯合中望軟件面向江西全省中小學教師開展課后延時服務教學研修，近600人次通過在線形式參與活動參與。
作為一場教育變革，“雙減”是一項系統工程，課后延時服務也須高站位謀劃、高標準推進。研修活動當天，中望軟件科創教育科普專家何超老師（ID@超級貝勒何）分別從教育政策、教學方法、課后延時服務方案及優秀案例3個方面入手，系統性地向參訓老師介紹目前國內課后延時服務現狀、學校開展課后延時服務的難點痛點以及普通中小學校如何高質量開展課后延時服務課程。
從作業寫不完、書包壓彎腰，到作業學校寫、書包不回家；從放學要補習、奔波于各處，到課后內容豐富、在玩中提升素養……讓成千上萬的學生正從書山題海和瘋狂補習中脫身，愉悅地享受豐富而多元的教育實踐，是“雙減”的初衷。但在課后服務實際落地過程中，許多學校尚在摸索中跌跌撞撞。
培訓伊始，何超老師用一個句話概括了目前許多中小學開展課后延時服務的困境：落實課后延時服務課程，老師、家長、孩子三方皆“增負”。
何超老師的精辟總結引發了許多老師的共鳴：老師需要利用課后時間去指導、管理學生；學生課后不能回家，必須待在課室完成作業；由于長時間的上課、完成作業，孩子回家后疲憊不堪，不愿面對學習，家長甚是擔憂。“這樣的課后延時服務方案長期下去只會導致一個結果：孩子不愿學，老師沒精神，家長不滿意。”
提升課后服務質量，強化學校教育主陣地作用，重點在豐富課后服務課程類型，引進能讓學生感興趣的課后服務課程，讓學生從被動學習轉變成主動好學。何超老師為老師們分享了中望課后延時服務方案：基于三維技術的創新教育理念，以創新能力培養+學科知識融合+3D創意設計+3D編程+激光切割結構設計+虛擬人工智能編程和動手實踐為特色，以學生為主體的項目式學習課程體系。
中望課后延時服務方案全套課程涵蓋小學、初中和高中不同用戶群體，依托3D One系列科技創新教育軟件，既有三維創意設計、人工智能等銜接《信息科技》《勞動》《科學》《藝術》等新課標的技能入門課程，也有包含無人機、機器人、科學、智能硬件、虛擬仿真等不同類別的專題課程。學校可在各類不同主題的階梯性課程中挑選適合不同年級階段學生特點的課程，開展創新課程實踐活動。
不僅如此，中望課后延時服務方案配套的在線創新教育管理云平臺SIM云、青少年三維創意社區（i3DOne社區）匯聚大量在線課程資源，既減輕了教師課后服務課程開展負擔，使他們能有更多時間聚焦主業，又提高了學生自主學習能力，提高學生學習質量。
特色化的課后延時服務給孩子帶來有益改變。交流中，何超老師展示了各地依托中望課后延時服務方案開展的成果，打開了參訓老師的思路。
“讓孩子在課后服務課程中主動學習，收獲更多科技知識，成長為一流科技創新人才，真正提升學校課后服務課程質量。從知識立意走向素養立意，這樣的課后服務課程，才能激發學生的活力。”參訓老師評價道。期待參訓老師結合中望課后延時服務方案開設科技創新課后服務課堂和興趣社團，讓更多孩子享受到高質量素質教育資源，拓展科學思維和科學探索精神。
“雙減”政策落地后，課后延時服務如何開展，各地都在探索。不管是師資力量比較薄弱的農村學校，還是規模較大的城市學校，課后服務其實都需要社會力量參與，以提高服務質量，減輕學校和教師的壓力。
中望軟件，自2008年成立教育事業部以來，一直致力推動科創教育普及，面向基礎教育的3D One系列科創教育軟件及解決方案，已為全國7萬余所學校、教育機構提供科技創新教育服務。2021年國家頒布“雙減”政策后中望軟件第一時間推出課后延時服務解決方案，助力各地中小學做優做精課后服務，為學生綜合素質發展逐夢起航。歡迎更多中小學校、教育機構，與我們攜手實現課后服務的多元協同、多方互促的良性循環， 為學生增智、增效，讓更多孩子享受到更高品質、更加公平的素質教育。
本文內容僅代表作者本人觀點，與i3DOne社區無關。
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更新時間：2022-09-08
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