“南小3D創客社團招新啦！”9月14日下午5:30放學后，在山東省平度市南京路小學的科創活動室門口，100多名學生爭先恐后地排隊填寫報名信息，教室里十幾位學生在電腦上利用3D One（中望三維創意設計軟件）認真地創作3D作品，他們正在接受3D創客社團的選拔。
根據山東省平度市南京路小學（以下簡稱“南京路小學”）信息科技帶頭人付杰梁老師的介紹，為更好落實“雙減”政策，豐富延時活動內容，促進學生快樂學習，南京路小學開展了豐富的科技社團活動，滿足學生的多樣化需求。
在3D設計課堂中，孩子們雖然沒有任何基礎，但是借助3D One軟件，通過堆積木式的堆砌、拖拉、點擊等簡單操作方式，就可完成屬于自己的有趣設計，找到創新的快樂，這也是3D創客社團人氣爆棚的原因所在。
▲南京路小學付杰梁老師指導學生開展3D設計
自2017年以來，南京路小學深化教育綜合改革，大力推進融合科技創新教育，組建學?？苿搱F隊，建設科創空間，引入3D科創資源等，面向全校學生開設3D設計與打印等基礎課程，腳踏實地開展3D科創教育，效果日益顯著。至今學校先后榮獲200余項次榮譽稱號，學生獲科技創新類國家級獎項70余項、省級獎項60余項、市級區（縣）級獎項100多項。
全國青少年三維創意設計示范校
2022第二屆“中望杯”全國青少年科創教育成果展示大賽優秀組織獎
2021全國百佳創新校園第一名
2021全國百佳創新校園?育人獎
山東省文明校園
山東省教學示范校
......
一所城郊學校，一群沒有接觸過科創的孩子，在科技育人的浪潮里，在短短4年內何以在科創競賽中快速“出圈”，讓我們一起走進南京路小學，一起探尋這所學校科創教育崛起的密碼吧！
—以下內容根據對付杰梁老師的采訪整理—
南京路小學是青島市一所城鄉小學，雖建校23年，但一直堅持德育為首，以科研與體驗教育為辦學理念。學校十分重視培養學生的信息技術素養，支持信息技術學科的發展，并在此基礎上大力倡導科創教育。為了培養學生的科技創新能力和綜合實踐能力，南京路小學開始引入3D設計與打印課程，開展跨學科創客教學。
如何構建科學可持續的科創教育體系，促進學生高素養全面發展？在南京路小學看來，創建健全的空間平臺、配備齊全的資源工具、構建完整的課程組織、提供具體的創造項目，這4環缺一不可。為此，南京路小學在師資力量有限、課程資源匱乏、資金投入不足的情況，積極轉變思維，利用自身優勢探尋突破口。
普及課堂，教材先行。南京路小學為落實3D科創普惠課程，將3D One及其配套的i3DOne社區線上學習交流平臺引進課堂，開展3D創意設計課程。南京路小學的付杰梁老師等信息科技老師，借助i3DOne社區豐富的教學課程進行自學，將所學內容錄制成微課，進行分享和二次創新，形成學校的科創教學資源庫，并逐漸總結出一套層次化、系統化的3D設計課程。
低年級的3D設計課程以開展針對性的創客知識普及為主，讓學生在學習必要的3D設計基礎技能的同時，激發興趣和創新思維。中年級的3D設計課程是側重于創客工具的學習，通過結合圖形化的編程、3D One軟件的技巧操作、元器件的原理學習等來塑造學生的創作技能。
高年級的3D設計課程則是對中年級所學的科創知識進行拓展和延伸，如程序設計從圖形化編程過渡到代碼編程，3D模型設計從單個物體的創作延伸到多個零件的組合。為鼓勵高年級階段的學生迸發出創新思維，南京路小學在原有課程基礎上增加其他軟件加以輔助學習，如增加視頻錄制和剪輯軟件的學習環節。
▲南京路小學學生們創作的3D視頻教程
學生可以將自己作品的創作過程做成視頻資源，上傳至i3DOne社區進行分享。南京路小學通過在官方微信公眾號專門開設了【創客課程】板塊，并通過校園大數據平臺進行及時推送，激勵學生自主創作精神。這樣一來，既豐富了學校的課程資源，又提升了學生的表達能力。
科創教育實施的主體是教師。南京路小學組建了以信息科技、科學教師、班主任為主的師資隊伍，將創客教育思維滲透到日常教學中。老師們定期通過外出培訓、跨聯盟學科研討活動、沙龍活動等接觸前沿科技知識，學習優秀教學策略與方法，不斷提高專業水平。
信息科技課堂上，老師們通過讓學生扮演“翻轉課堂”的重要角色，將3D設計知識傳遞給其他學生。這種形式的課堂教學，不僅提升了學生的學習主動性，也培養了學生提出、研究、解決問題的能力，是創新精神的體現。
▲平度市委書記謝兆村等領導蒞臨南京路小學并參觀了學校的創客教育空間
▲南京路小學老師們開展學科沙龍活動
科創教育的主體是學生，因此學生創客社團的建設顯得尤為重要。南京路小學的3D創客社團成員的招募，是基于學生對三維創意設計的興趣。創建之初，社團成員主要通過班級推薦、信息科技老師的考核選拔出來的，后期新成員的吸納，是通過從各類3D科創教育活動中選拔。
在3D創客社團成員的管理上，南京路小學內部推行“青藍結對工程”，即根據學生的認知水平和學習能力，進行不同年級的梯隊式培養，社團每一名小創客都有自己的“小師傅”，“師徒”之間通過合作完成作品，由此逐漸形成晉級激勵與師徒幫扶共同成長的新模式。
▲南京路小學的家長與孩子們共同參與創作3D作品
為擴大創客隊伍的覆蓋面，南京路小學的3D創客社團同步創建小創客QQ群的線上團體及3D社團微信群，并鼓勵家長參與其中，與孩子共同學習，爭當“創客家庭”，由此充分發揮家校共育的力量。
要想提高孩子們的科創興趣，發掘更多的科創人才，南京路小學的老師們認為，其中的奧秘在于讓科創教育真正走向課堂，讓課堂真正回歸學生。在南京路小學的3D設計課堂里，沒有固定的教學模式，不限于教學目標，沒有突破重難點的束縛。老師不再是知識的“搬運工”，學生不再是被動接受者。
▲南京路小學“青藍結對工程”師徒合作完成3D作品
早在2017年之初，為便于三維創意設計教學活動開展，南京路小學結合3D One配套的線上平臺i3DOne社區，讓每位同學注冊了社團會員，建立3D打印社團共享社區。中秋節與教師節雙節同慶擺件、天宮空間站、月球探索機器人玉兔、智慧游樂園、智能回收站......在i3DOne社區-南京路小學的網絡學習空間里，每天都有學生各種有趣的3D創意作品上傳并展示出來。
▲南京路小學學生上傳至i3DOne社區的3D One作品
同學們這些源源不斷的創意，主要來源于4個方面：
同學們當堂完成，并在模仿的基礎上自由發揮舉一反三，進行作品的升級創作，比如從設計南瓜，聯想到設計南瓜燈籠、南瓜筆筒、南瓜水壺等等。
同學們需在小創客QQ群進行接龍報名，將作品分享至群內進行頭腦風暴、集思廣益，吸納大家的修改建議和意見后，進行多次優化和打磨，不斷迭代后上傳作品至學校空間。
根據不同年級的認知水平和特點，南京路小學布置作業的方法有不同的小妙招。對于高年級的學生，只給作品文字描述，讓學生自行進行素材搜集和創作，以歷練其自主學習創作能力；對于中年級的學生，給予圖片的參考輔助指導，以鍛煉其二維圖形轉三維物體的創作思維；對于低年級的學生，則給出基礎模型的操作視頻予以參照，以培養其模仿能力。
同一主題的作品按照不同梯隊進行創作，并鼓勵學生積極錄制視頻表達創作思路，從中培養和提升學生的思維和語言表達能力。
同學們掌握了基本的3D One軟件操作技能，會結合日常生活中的所見所聞，嘗試創作自己喜歡的物品。有的同學們會主動到i3DOne社區上下載優秀的作品或觀看視頻進行研究改造，形成自己獨特的3D作品；也有的同學們會積極探索各類有意思的活動獲取創作靈感，如擂臺PK、每月主題任務、3D賀卡等，迸發創意。
▲南京路小學學生們積極參與i3DOne社區的各類活動
南京路小學以i3DOne社區平臺作為線上活動陣地，珍視每個孩子的創意，為學生個性化發展創造“舞臺”。南京路小學利用i3DOne社區的豌豆獎勵機制，激發學生上傳作品至i3DOne社區的熱情；利用i3DOne社區的會員等級制度，激勵學生形成良性競爭，并定期對等級最高的前三名小創客給予社團榮譽勛章。
▲南京路小學的李揚同學獲”全國百佳校園?個人年度創新突出貢獻獎“，作為代表在國旗下發言
結合“校園創客”榮譽認證，老師通過推薦校園創客和作品推優的機會來鼓勵學生積極創作，并針對榮獲社區證書和優秀作品的小創客進行公眾號宣傳，及時肯定學生的成果；大力組織學生參與i3DOne社區各項線上活動與比賽，如全國百佳創新校園評比活動、中望杯全國科創教育成果展示大賽等，支持學生展現自我、突破自我，并對線上比賽獲獎的同學在周一升旗儀式上進行頒獎和全校公開表揚。
▲南京路小學學子們收獲多項榮譽
點滴的努力匯聚了南京路小學的成長與收獲。至今南京路小學師生創作的3D作品多達4000件、微課視頻共400多個，發表文章約70多篇，72名學生榮獲優秀“校園創客”稱號。
▲點擊圖片可查看南京路小學更多教學成果
南京路小學3D設計課程的開設，激發了孩子們的求知欲，拓寬了他們的視野，孩子們不僅更加熱愛學習，而且變得更善于學。在合作交流中，孩子們從中學會了與人相處，懂得了如何協調關系，作為小“創客”，不可避免地感受成功與失敗的喜怒哀樂。在成為創新小能手的道路上，孩子們的人格，不斷得到完善。
▲南京路小學師生們收到“2021全國百佳創新校園”第一名的獎品：榮譽獎牌、3D打印機（創想三維提供贊助支持）、學習文具等
南京路小學以3D設計教育普及為主線，開展豐富多彩的科技活動；以社團教學為抓手，探尋科創教育工作突破口；以競賽活動促訓練，引領孩子去發掘自身的潛能，全面提升科技創新教育質量，逐步形成【科創團隊】+【科創空間】+【科創課程】+【科創資源】+【科創模式】的南小科創教育發展體系。
推動科創教育發展，i3DOne青少年三維創意社區從不止步。一年一度的全國百佳創新校園評比已經啟動，2022年期待能看到更多像山東省平度市南京路小學的科創教育力量！
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更新時間：2022-11-21
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