教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼。為響應國家號召，踐行國家教育方針，中望軟件作為專注于自主可控及時研發的國內領先企業，連續兩年為教育部公布的面向中小學生的全國性競賽活動（簡稱教育部白名單競賽）提供技術支持，以科技賦能教育，強化競賽育人功能，為全面提高人才自主培養質量、實現高水平科技自立自強作出應有貢獻。
作為中小學階段最具公信力和權威性的競賽活動，2021-2022學年教育部白名單競賽受到眾多主流媒體的關注，由中望軟件支持的四大人工智能賽項，以新穎的競賽形式、寓教于樂的競賽任務設計以及對創新思維、綜合實踐能力、人工智能技能培養的促進作用，吸引了人民教育網、新華報業網、南方城市周刊、中國教育信息化網、教育視窗網等超過100家媒體進行報道。
2022教育部白名單競賽收官
四大人工智能賽備受贊譽
科教興國是我國長期堅持的基本國策。實施科教興國戰略，關鍵是落實科技創新和教育創新。從剛剛落幕的教育部公布的2021-2022學年面向中小學生的全國性競賽活動中，我們可以明顯看到人工智能、科技創新類賽事引領主流，賽項設計也更加聚焦核心素養的培養。其中，由廣州中望龍騰軟件股份有限公司作為技術支持單位的四個人工智能熱門賽項，在眾多賽項中脫穎而出，獲得參賽學校和老師的高度認可與贊許。
第二屆“少年硅谷--全國青少年人工智能教育成果展示大賽”以“科技強國未來有我”為主題，設置三大類別，共計15個賽項。
創意天梯挑戰是“少年硅谷--全國青少年人工智能教育成果展示大賽”熱門賽項之一，以三維設計為核心，人工智能為導向，利用3D One青少年三維創意設計軟件和3D打印新技術，完成天梯的創意設計與搭建，培養學生工程思維和綜合實踐能力，提升動手能力和設計能力。自首屆舉辦以來，備受學校及家長的歡迎。
本屆創意天梯挑戰賽吸引了來自全國各省市自治區近1500名中小學生報名參加，最終有200余位選手成功晉級總決賽，參與最終角逐，在賽場上展現自己過人的競賽水平以及對科技創新的熱愛。
“全國青少年電子信息智能創新大賽”是由中國電子學會主辦的自然科學素養類比賽，旨在激發青少年對人工智能知識探索的熱情，培養學生的創新思維、協作能力與實踐能力。大賽涵括“電子科技”“智能機器人”“軟件編程”三大類別。
“物資分揀主題賽”作為“智能機器人”類別的特色賽項，自去年11月發布賽項規則以來，便受到了眾多老師、學生、家長的關注，吸引了近7000名中小學生報名參加。“物資分揀主題賽”以抗疫物資分揀為應用背景，通過3D One AI人工智能三維仿真軟件與智能機械臂的聯動，模擬真實物資分揀場景，在比賽過程中提升青少年核心素養，培養青少年的社會責任感與人文情懷。從5月開啟初賽，再到6月的全國性區域選拔賽，經過近4個月的激烈角逐，最終1000余名學生成功突圍、晉級國賽，在“物資分揀主題賽全國總決賽”的線上競技舞臺上綻放自己的光彩！
太空電梯工程設計專項賽是第五屆全國青少年人工智能創新挑戰賽熱門賽項之一，以三維設計為核心，人工智能為導向，利用3D One青少年三維創意設計軟件和3D打印新技術，完成太空電梯的創意設計與搭建，培養學生工程思維和綜合實踐能力，激發學生創造潛能，提升動手能力和設計能力，提高學生創新精神、創新思維、創新能力。
自今年3月發布賽項以來，“太空電梯工程設計專項賽”以其啟迪創新思維，培養綜合實踐能力的特色，吸引了全國近6000名中小學生報名參加。經過區域選拔賽的激烈角逐，最終有360余支隊伍晉級全國總決賽，沖擊最高榮譽。
全國青少年航天創新大賽，是中國航天科技國際交流中心為貫徹落實黨的二十大關于建設航天強國的戰略目標和習總書記給八一學校科普小衛星研制團隊回信精神，面向全國中小學生舉辦的科技類創新比賽。區域選拔賽歷時8個月，覆蓋了包括香港、澳門特別行政區在內的全國23個省市自治區，最終千余支隊伍入圍全國總決賽，參與最高獎項的角逐。
星球資源運輸挑戰賽是全國青少年航天創新大賽備受關注的賽項之一，以虛擬機器人與人工智能競技為主要形式，通過在規定時間內使用3D One AI人工智能三維仿真軟件完成相關任務，著重考察參賽選手動手實踐、編程、機器人控制、人工智能技術應用等方面的能力，以賽促教，為選手打開一扇航天技術的神奇大門，培養青少年科學思維和綜合實踐能力，激發學生們對航空航天科學探索的熱情！
星球資源運輸挑戰賽總決賽有400余支參賽隊伍晉級決賽，頂峰相見，逐夢航天。比賽全程進行線上直播，充分保證比賽公平性、公開性和公正性，受到參賽師生及家長的一致好評。
隨著我國創新型國家建設步伐加快，自主創新人才培養顯得尤為重要，全國性競賽活動作為綜合育人不可或缺的一個部分，也越來越受到學校和家長的重視與歡迎。以賽促教、以賽促學，發揮好賽事育人功能，必能逐步建立人才資源優勢，為實現高水平科技自立自強做出應有的貢獻。
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更新時間：2022-12-05
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