2月8日，中望軟件聯合貴州省松桃苗族自治縣教育系統“萬名專家講科普” 田應頂名師工作室，舉辦“全國科創教育名師公益沙龍（貴州松桃站）-3D設計與學科教學融合探討（數學幾何）”線上交流活動。本次活動邀請廣州開發區外國語學校通用技術教師、科技輔導員彭振建老師擔任分享嘉賓，就如何利用3D設計提高學生空間幾何能力及如何進行跨學科知識融合、輔助解決不同學科教學難點，與全國科創教師進行深入探討，共吸引超過230所學校信息教師代表參與其中。
2021年，貴州省科協印發了《科協系統“萬名專家講科普”實施方案(2021-2025)》，提出未來五年在全省開展“萬名專家講科普”活動，大力弘揚科學精神，普及科學知識，積極開展科普活動。
松桃苗族自治縣教育系統“萬名專家講科普”工作室便是在此背景下，于2022年7月正式成立。工作室由貴州省骨干教師、貴州省科協委員會成員田應頂老師擔任工作室主持人，旨在幫助各中小學開展3D創意設計、創意編程、開源電子、機器人、人工智能等科創類培訓與實踐工作，把創客教育理念融入學科教學。
本次名師沙龍，在松桃苗族自治縣教育系統“萬名專家講科普”工作室領銜名師田應頂老師的主持下順利舉行。田應頂老師向與會各位老師介紹了松桃縣教育系統“萬名專家講科普”田應頂名師工作室的成立背景、基本情況及專家顧問團隊成員，也對工作室2022年的工作成果和取得的成績進行了概述。
▲名師工作室2022年部分工作成果
新時代的發展對人的綜合素養提出了越來越高的要求，學科融合既是學科發展的趨勢，也是產生創新性成果的重要途徑。
本次活動的主講嘉賓廣州開發區外國語學校通用技術教師、科技輔導員彭振建老師，長期專注于跨學科知識融合教學的研究，結合多年一線教學的經驗，以《3D設計與學科教學融合探討（數學幾何）》為主題，向與會老師分享了自己的教學經驗與心得。
彭老師介紹到，目前的教育機制還是以考試科目的學習為主，在高中階段開展科創教育會遇到比其他學段更多的阻礙。高中的學校和家長通常都把高考放在最重要的位置，認為參加科創教育活動會占用學生大量的學習時間，不利于學生備考，對科創教育并不重視。
為了把科創教育的優勢發揮到日常教育教學中，彭老師通過不斷研究與實踐，用中望3D One青少年三維創意設計軟件融合多學科知識，輔助不同學科的教學，開闊學生眼界，提升學生的學習積極性和創新意識，探索不一樣的高中科創教育模式，受到了家長與學校的一致好評。
數學是抽象程度很高的一門學科，三維建模卻能很好地將抽象的事物具體化，甚至達到透視的效果，提升課堂質量。例如在教學生解廣州高二學業水平測試的一道幾何題目時，彭老師就利用3D One軟件將這道題目的證明過程立體地呈現出來，并用動態的觀察角度幫助學生理解題目，提升學生的幾何空間感。
彭振建老師在進行主題分享時說到：“在傳統的立體幾何教學中，多采用斜二測法來繪制平面立體圖，學生看著二維的視圖，難以理解題目考察的知識。每次看到學生因為缺乏識圖能力而錯失分數時，我都會覺得很可惜。現在3D One軟件幫我架起了二三維之間溝通的橋梁，把幾何題目實體化，學生在三維設計中通過點、線、面的關系，可以觀看到每個側面與點的位置，更容易掌握和理解數學幾何的一些概念與公式。”
彭老師表示，在教學過程中，由于試驗自身設置和屬性的問題以及現實條件的不足，試驗過程中經常受到各種限制和制約。而3D One借助其軟件的特性，能夠復現試驗情景和過程，彌補現實條件上的不足，在數字環境中完成代替性的體驗。教育教學需要不斷破舊立新，而三維設計與不同學科的融合就是一種非常值得深入探索的教學新模式。
作為本次活動的聯合主辦單位，中望軟件自2008年開始持續投入教育事業，依托國產自研核心技術，服務中國科創教育。在基礎教育領域，中望軟件打造的3D One科創教育解決方案作為人工智能、信息技術、通用技術、勞動技術、綜合實踐等課程的有力支撐，已被廣泛應用于中小學的信息技術課、人工智能課、社團課、數學和物理的跨學科實踐課等多種課程教與學中，有效培養和提升學生的創新能力、創造能力、實踐能力與社會責任感。
為助力提升區域科創教育水平、推動地區科技創新教育生態構建、助力實現教育公平，目前，中望軟件已攜手多家名師工作室分別在湖南長沙、廣東深圳、山東、貴州遵義、貴州銅仁、廣東佛山、甘肅蘭州及河北邯鄲舉辦了多場全國科創教育名師公益沙龍活動。今后，中望軟件將繼續擴大與各地名師工作室的合作面，開展主題更為豐富的教科研活動，支持區域科創教育師資建設，為科技創新教育可持續發展提供強有力的支撐和堅強保障。同時發揮名師工作室對所在區域教師的引領、帶動作用，共同助力科技創新后備師資力量培養，為實現教育現代化和教育高質量發展作出應有的貢獻。
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更新時間：2023-02-13
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