創客教育剛萌芽時，學校亟需了解基本概念、教育價值等。如今，停留在這些“理論研究”已經遠遠不夠，如何有效、持續“落地實施”才是學校最關鍵要解決的難題。

創客空間有各種各樣的類型，校園的創客空間，根據其教學目的，則要重點考慮學生之間的交流、作品展示等，所以對環境的布置有一定的要求。

i3DOne青少年三維創意社區，定期結合《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》中推薦的活動課程主題，推送可用3D創意設計實現的課程資源，老師可直接開課！本期推薦的主要是3D卡通設計課程。

本期推薦的課件是由貴陽十五中唐林老師分享的《我們的城市》，唐老師結合3D One這款青少年三維創意設計軟件，把世界各地極具特色建筑，通過3D 創意設計一步步直觀的進行復現。

3D創意設計提倡的創造教學應用到主流課程上，能讓學生從被動的知識接受轉變為主動的參與設計，真正培養樂趣帶動學習的積極性和主動性，極大地貼合新一代青少年體驗世界的心理需求。

由于學校開展創客教育的學時有限，學生學業壓力較大，創客教育的落地實施也面臨著最大的挑戰！

為了對青少年創客教育作出卓越貢獻的學校給予嘉獎和支持、并且加強學校之間的交流與互相促進，由青少年創新設計思維聯盟、i3DOne青少年三維創意社區、中望軟件聯合授牌的“全國青少年三維創意設計示范校”正式啟動！

多老師會很困惑“STEAM教育”和“創客教育”有什么區別？哪種教育理念更好？本文將為大家解疑！