一、為什么今天必談“信息數字化” 新課標把“數字素養”列為核心目標，但一線課堂常把數字化窄化為“用電腦”。其實“數字化”首先是“把各種信息變成可測量、可計算、可傳輸的數字”，是數字時代最底層、最能遷移的思維。小學段不宜深挖二進制算法，而應讓學生體驗“聲音→數字→聲音”“顏色→數字→顏色”的完整閉環，在可視、可聽、可觸中理解：一旦變成數字，信息就能突破時間、空間、介質限制，為社會創造價值。二、單元定位...

各位老師、同學們好：感謝大家長期以來對i3DOne社區的喜愛與支持。為更專注地服務大家的學習與成長，豌豆兌換鋪將從即日起對兌換服務進行優化調整，具體如下：一、主要調整豌豆積分將不再兌換實體禮品（除少量庫存的創客勛章、創客書籍，兌完即止）。二、積分可以這樣用，助力你的學習豌豆積分依然可以兌換：（1） 學習資源：下載免費課程、模型素材、教學案例等；（2）激活碼：兌換3DOne軟件激活碼，持續創作；三、為什么做這...

一、為什么專設“算法的基本控制”新課標將“算法與程序設計”列為小學信息科技核心模塊，其中“順序、分支、循環”是支撐所有高級結構的基石。以往教師常把三者碎片化講授，學生易混淆、難遷移。本次單元以“控制”為紅線，用10課時一體化設計，讓四年級學生在故事-游戲-項目中體驗“控制即規則、規則可優化”，為五六年級復雜算法奠基。二、單元目標（可測）1.知識：說出順序、分支、循環的定義與適用場景；識別流程圖中對應符號...

一、開場：為什么把“編碼”搬進課堂曹老師：新課標把“數據與編碼”列為信息科技核心模塊，但一線教師常陷入兩個極端——要么覺得太抽象，要么只講ASCII、二維碼，學生學完不知“跟我有什么關系”。本次講座旨在打通“編碼—生活—學科”三點一線，讓四年級孩子在真實場景中理解：編碼就是“按規則把信息換一種樣子”，從而更好地記錄、傳遞、處理信息，為生活賦能。二、單元定位與素養目標1.知識：知道“編碼-解碼”是一對可...

《數據與生活》教學重難點與教學策略（小學四年級·單元通用）一、單元定位承上啟下：把“身邊零散的記錄”上升為“用數據解決生活小問題”，是“無處不在的數據”單元的高潮模塊，亦為五年級正式統計奠基。二、教學重點數據源：能在家庭、校園、社區3個場景里找到“連續7天可觀測”的量化信息。數據整理：會把原始記錄表轉化為“日期—數值”二維電子表，字段名規范、無缺項。圖表表達：依據問題選擇并制作恰當圖表（折線看變化、...

尊敬的客戶、合作伙伴及各界朋友：承蒙您長期以來的信賴與鼎力支持，廣州中望龍騰軟件股份有限公司在此謹致以誠摯的感謝！為適應公司快速發展需求，優化客戶服務體驗并構建更卓越的協作環境，我們欣然宣布：中望大廈已落成，自即日起，廣州中望龍騰軟件股份有限公司總部正式遷入新址運營。新辦公地址：廣東省廣州市天河區天坤四路118號原辦公地址：廣東省廣州市天河區珠江西路15號珠江城大廈32層，自即日起停用。此次搬遷旨在：升級...

一、課程背景在當今數字化時代，3D 設計技術已經廣泛應用于生活的各個領域，如建筑、家居、游戲、影視等。它不僅改變了傳統的設計和生產方式，還為人們帶來了全新的視覺體驗和生活方式。因此，開展生活中的 3D 設計課程，旨在培養學生對 3D 設計的興趣和基本素養，提升他們的空間思維能力和創新能力，使其能夠更好地理解和運用這一現代技術來解決生活中的實際問題，同時也為未來可能從事相關行業的學生奠定基礎。二、教學目標（...

3DOne教學心得體會：創新與實踐的融合在近期的3DOne軟件教學過程中，我深刻感受到這款國產三維設計軟件為中小學創客教育和STEAM課程帶來的變革。通過理論與實踐的結合，學生不僅掌握了數字化設計的基本技能，更在項目式學習中培養了空間思維和創新能力。以下是我的幾點心得體會：一、軟件入門：從“畏難”到“興趣激發”初次接觸3DOne時，學生普遍對三維建模感到陌生，尤其對坐標系、拉伸、旋轉等操作存在畏難心理。為此...